Giáo dục

Giáo án Lịch sử 7 bài 22: Sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI – XVIII) theo CV 5512 (Tiết 1)

Giáo án Lịch sử 7 bài 22: Sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI – XVIII) theo CV 5512 (Tiết 1)

Giáo án Lịch sử 7 bài 22: Sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI – XVIII) (Tiết 1) được trình bày khoa học, phù hợp với các em học sinh nhằm giúp các em biết được sự sa đọa của triều đình phong kiến nhà Lê Sơ, những phe phái dẫn đến xung đột về chính trị, tranh giành quyền lợi hơn 20 năm. Đồng thời, học sinh còn biết phong trào đấu tranh của nhân dân phát triển mạnh đầu TK XVI. Mời quý thầy cô tham khảo để soạn cho mình một giáo án giảng dạy tốt hơn.

Lưu ý: Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viết.

Giáo án Lịch sử 7 theo CV 5512

I. Yêu cầu cần đạt

Bạn đang xem: Giáo án Lịch sử 7 bài 22: Sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI – XVIII) theo CV 5512 (Tiết 1)

1. Kiến thức:

– Nhà nước phong kiến tập quyền của Đại Việt phát triển hoàn chỉnh và đạt đến đỉnh cao ở TK XV về các mặt thiết chế chính trị, pháp luật, kinh tế.

– Đầu TK XVI những biểu hiện về sự suy yếu của nhà Lê ngày càng rõ nét trên các mặt chính trị, xa hội. Hiểu được nguyên nhân và hậu quả của tình hình đó.

2. Tư tưởng.

– Tự hào về truyền thống đấu tranh anh dũng của nhân dân.

– Hiểu được rằng nhà nước thịnh trị hay suy vong là ở lòng dân.

3. Kĩ năng:

– Đánh giá đúng nguyên nhân sự suy yếu của triều đình phong kiến Lê.

– Xác định các vị trí địa danh và trình bày diễn biến của các sự kiện lịch sử trên bản đồ.

4. Định hướng phát triển năng lực:

– Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

– Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, kể chuyện, nhóm…..

5. Phương tiện

– Ti vi.

– Máy vi tính.

II. Chuẩn bị

1. Chuẩn bị của giáo viên

– Giáo án word và Powerpoint.

– Tranh ảnh, lược đồ phong trào nông dân TK XVI

2. Chuẩn bị của học sinh

– Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

– Sưu tầm tư liệu về phong trào nông dân TK XVI.

III. Tiến trình dạy học

1. Ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới

3.1. Hoạt động khởi động

– Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt được đó là sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

– Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

– Thời gian: 3 phút.

– Tổ chức hoạt động: GV đặt câu hỏi: Chính quyền thời Lê Sơ hoàn chỉnh và cực thịnh thời vua nào

– Dự kiến sản phẩm:

Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới:Vì sao nhà nước phong kiến thời Lê sơ (ở TK XV) rất thịnh trị mà sang TK XVI lại suy thoái nhanh chóng như vậy. Vậy đâu là nguyên nhân chính dẫn đến sự suy thoái đó. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu về những nội dung này.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: 1. Triều đình nhà Lê

– Mục tiêu: – Biết được sự sa đọa của triều đình phong kiến, những phe phái dẫn đến mâu thuẫn xung đột, tranh giành quyền lợi ngày càng gay gắt trong nội bộ giai cấp thống trị.

– Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

– Phương tiện

+ Ti vi.

+ Máy vi tính.

– Thời gian: 15 phút

– Tổ chức hoạt động

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

– Yêu cầu hs đọc mục I SGK

Nguyên nhân nào dẫn đến tình hình suy thoái của triều đình Lê sơ.

Em có nhận xét gì về các vua Lê ở thế kỷ XVI so với Lê Thánh Tông.

Bước 2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

GV: Lê Thái Tổ: Triều đình phong kiến vững vàng, kinh tế ổn định. Lê Thánh Tông: chế độ PK đạt đến thời kỳ cực thịnh

? Nguyên nhân nào dẫn đến tình hình suy thoái của triều đình Lê sơ? HS: Nội bộ triều đình chia bè kéo cánh tranh giành quyền lực.

HS: Nêu những biểu hiện chứng tỏ đến đầu thế kỉ XVI, triều Lê sơ suy yếu?

* Lê Uy Mục được gọi là vua quỷ.

“ An Nam tứ bách vận vưu trường. Thiên ý như hà giáng quỷ vương”

* Uy Mục bị giết, Tương Dực lên thay bắt nhân dân xây Đại Điện và Cửu Trùng Đài to lớn chỉ mải ăn chơi trụy lạc; “Tướng hiếu dâm như tướng lợn” gọi là vua lợn.

? Em có nhận xét gì về các vua Lê ở thế kỷ XVI so với Lê Thánh Tông?

-HS: Các vua lê sơ ở thế kỉ XV, kém về năng lực và nhân cách, đẩy chính quyền và đất nước vào thế suy vong.

– GV kết luận.

Lê Thánh Tông có công xây dựng đất nước, Uy Mục và Tương Dực, Chiêu Tông đẩy đất nước vào thế suy vong.

? Sự suy yếu của triều đình nhà Lê dẫn đến hậu quả gì?

HS: Nhân dân cực khổ

Quan lại địa phương mặc sức tung hoành đục khoét của nhân dân… dùng của như bùn đất … coi dân như cỏ rác.

(HS đọc phần in nghiêng trong sgk)

? Thái độ của tầng lớp nhân dân đối với tầng lớp quan lại thống trị như thế nào?

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động

– Hs trình bày kết quả.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của hs.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành

– Đến TK XVI, vua quan ăn chơi xa xỉ, xây dựng cung điện, lâu đài tốn kém.

– Triều đình rối loạn, tranh giành quyền lực lẫn nhau.

Hoạt động 2: 2. Phong trào khởi nghĩa nông dân ở đầu TK XVI

– Mục tiêu: Biết được nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của phong trào nông dân.

– Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

– Phương tiện

+ Ti vi.

+ Máy vi tính.

– Thời gian: 15 phút

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

– Yêu cầu hs đọc mục I SGK

Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của phong trào nông dân.

Bước 2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

GV: Lợi dụng TĐ rối loạn, quan lại ở địa phương “cậy quyền thế ức hiếp dân, vật dụng trong dân gian cướp lấy đến hết”, “dùng của như bùn đất …., coi nhân dân như cỏ rác”

?Sự suy yếu của triều đình nhà Lê dẫn đến hậu quả gì?

?Vì sao đời sống nhân dân cực khổ?

– Bóc lột, vơ vét -> nạn đói

Hs đọc SGK phần in nghiêng

?Trước tình hình đó thái độ của nhân dân đối với tầng lớp thống trị như thế nào?

Hs đọc SGK phần in nghiêng

Gv trình bày H.48 SGK

?Trong các cuộc khởi nghĩa trên thì cuộc khởi nghĩa nào tiêu biểu nhất?

?Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh của nông dân TK XVI?

– Rộng lớn

– Lẻ tẻ, chưa đồng loạt

?Các cuộc khởi nghĩa bị thất bại nhưng có ý nghĩa như thế nào?

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động

– Hs trình bày kết quả.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của hs.

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành

a. Nguyên nhân:

– Đời sống nhân dân cực khổ.

– Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, giữa nhân dân với nhà nước phong kiến trở nên gay gắt.

-> Bùng nổ các cuộc khởi nghĩa.

b. Diễn biến.

– Đầu năm 1511 các cuộc khởi nghĩa nổ ra.

– Tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa của Trần Cảo (1516) ở Đông Triều (Quảng Ninh) nghĩa quân cạo trọc đầu chỉ để ba chỏm tóc, gọi là quân ba chỏm. Nghĩa quân ba lần tấn công Thăng Long, vua Lê phải chạy vào Thanh Hóa.

c. Kết quả – Ý nghĩa.

– Tuy thất bại nhưng làm cho nhà Lê càng thêm suy yếu.

3.3. Hoạt động luyện tập

– Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về tình hình chính trị – xã hội thời Lê ở TK XVI

– Thời gian: 8 phút

– Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).

Câu 1: Tình hình nhà Lê sơ đầu TK XVI có điểm gì nổi bật?

  1. Khủng hoảng suy vong.
  2. Phát triển ổn định.
  3. Phát triển đến đỉnh cao.
  4. Phát triển không ổn định.

Câu 2: Thời Lê sơ đầu TK XVI mâu thuẫn nào diễn ra gay gắt nhất?

  1. Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ.
  2. Mâu thuẫn giữa các phe phái phong kiến.
  3. Mâu thuẫn giữa bọn quan lại với nhân dân địa phương.
  4. Mâu thuẫn giữa nhân dân với nhà nước phong kiến.

Câu 3: Nghĩa quân của cuộc khởi nghĩa nào được mệnh danh là “quân ba chỏm”

  1. Khởi nghĩa Trần Tuân.
  2. Khởi nghĩa Trần Cảo.
  3. Khởi nghĩa Phùng Chương.
  4. Khởi nghĩa Trịnh Hưng.

Câu 4: Kết quả của các cuộc khởi nghĩa đầu TK XVI.

  1. Góp phần làm nhà Lê nhanh chóng sụp đổ.
  2. Nhiều lần uy hiếp chiếm kinh thành.
  3. Có lần khiến vua Lê hoảng sợ chạy khỏi kinh thành.
  4. Trước sau đều bị dập tắt.

3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

– Mục tiêu: Biết được nguyên nhân dẫn đến sự suy thoái của triều đình Lê sơ.

– Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

? nhận xét gì về các vua Lê ở thế kỷ XVI so với Lê Thánh Tông?

– Thời gian: 5 phút.

– Dự kiến sản phẩm

HS trả lời.

– GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Học bài cũ, soạn mục II bài 22: Các cuộc chiến tranh Nam Bắc triều và Trịnh – Nguyễn và trả lời câu hỏi cuối SGK

Giáo án Lịch sử 7

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:

  • Bức tranh tổng quát chính trị, xã hội Việt Nam ở các thế kỉ XVI – XVIII.
  • Phong trào đấu tranh của nông dân phát triển mạnh ở đầu thế kỷ XVI.

2. Thái độ:

  • Tự hào về truyền thống đấu tranh anh dũng của nhân dân.
  • Hiểu được rằng: Nước nhà thịnh trị hay suy vong là do ở lòng dân.

3. Kỹ năng:

  • Đánh giá nguyên nhân suy yếu của triều đình phong kiến nhà Lê (từ thế kỷ XVI)

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Giáo án, Lược đồ ở máy chiếu.

2. Học sinh: Sách giáo khoa.Vở bài soạn, vở bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1. Ổn định lớp: (1/)

7A1…………………………………………; 7A2…………………………………………..

2. Kiểm tra bài cũ: (5/)

– Văn hóa, giáo dục, khoa học, nghệ thuật thời Lê sơ đạt được những thành tựu nổi bật như thế nào? Vì sao có những thành tựu đó?

3. Giới thiệu bài: (1/) Thế kỷ XV nhà Lê sơ đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật về mọi mặt. Do đó đây được coi là thời kì thịnh trị của nhà nước phong kiến tập quyền. Nhưng từ thế kỷ XVI trở đi, nhà Lê dần dần suy yếu.

4. Bài mới: (32/)

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu về triều đình nhà Lê. (15/)

GV giới thiệu: Trải qua các triều đại: Lý Thái Tổ triều đình phong kiến vững vàng, kinh tế ổn định

? Vậy bước sang thế kỷ XVI tình hình nhà Lê sơ có những gì đáng chú ý?

HS: (Thế kỷ XVI, Lê Uy Mục, Lê Tương Dực lên ngôi → Nhà Lê suy yếu dần.)

? Nguyên nhân nào dẫn đến nhà Lê suy yếu?

HS: đọc phần in nghiêng sgk.

GV phân tích: Uy Mục bị giết, Tương Dực lên thay bắt nhân dân xây dựng đại điện và cửu trùng đài to lớn và chỉ mải mê ăn chơi trụy lạc “Tướng hiếu dâm như tướng lợn” → Vua lợn.

? Sự suy thoái của các tầng lớp thống trị khiến triều đình phong kiến phân hóa như thế nào?

HS: Nội bộ triều đình kéo bè cánh tranh chấp quyền lực. Dưới triều Uy Mục quý tộc ngoại thích nắm hết binh quyền. Dưới triều Tương Dực: Tướng Trịnh Duy Sản gây thành phe phái mới đánh nhau liên miên.

? Em có nhận xét gì về các vua Lê ở thế kỷ XVI so với vua Lê Thánh Tông?

HS: Kém về năng lực và nhân cách, đẩy chính quyền và đất nước vào thế tự suy vong.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phong trào nông dân thế kỉ XVI. (17/)

? Sự suy yếu của triều đình nhà Lê dẫn đến hậu quả gì?

HS: Đời sống nhân dân cực khổ → đấu tranh.

? Vì sao đời sống nhân dân cực khổ?

HS: đọc phần in nghiêng sgk.

? Thái độ của nhân dân với tầng lớp quan lại thống trị như thế nào

GV phân tích: Mâu thuẫn: nông dân >< địa chủ, nông dân >< nhà nước phong kiến ngày càng gay gắt. Đó là nguyên nhân dẫn đến bùng nổ các cuộc khởi nghĩa.

GV: dùng lược đồ trình bày diễn biến các cuộc khởi nghĩa

? Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh của nông dân thế kỷ XVI?

HS: Quy mô rộng lớn nhưng nổ ra lẻ tẻ, chưa đồng loạt.

? Các cuộc khởi nghĩa thất bại nhưng có ý nghĩa gì?

1. Triều đình nhà Lê

Từ đầu thế kỉ XVI tầng lớp thống trị đã thoái hóa:

– Vua quan ăn chơi xa xỉ, không lo việc nước, hoang dâm vô độ.

– Nội bộ chia bè kéo cánh tranh giành quyền lực …

=> Triều đình rối loạn

2. Phong trào khởi nghĩa nông dân đầu thế kỉ XVI

a. Nguyên nhân:

– Quan lại địa phương cây quyền ức hiếp nhân dân.

– Đời sống nhân dân khổ cực.

– Mâu thuẫn giai cấp lên cao.

+ Nông dân >< Địa chủ

+ Nhân dân >< Nhà nước phong kiến.

b. Diễn biến:

– Khởi nghĩa Trần Tuân: Năm 1511 ở Hưng Hoá (Tây Bắc) và Sơn Tây (Vĩnh Phúc – Phú Thọ) → Uy hiếp kinh thành Thăng Long.

– Khởi nghĩa Trần Cảo (Quân ba chỏm): Năm 1516 ở Đông Triều (Quảng Ninh) → 3 lần tấn công Thăng Long.

c. Kết quả – ý nghĩa:

– Kết quả: Các cuộc khởi nghĩa đều bị dập tắt.

– Ý nghĩa: Giáng một đòn mạnh mẽ vào chính quyền nhà Lê sơ → nhà Lê mau chóng sụp đổ.

5. Củng cố: (5/)

  • Tình hình nhà Lê sơ ở thế kỷ XVI?
  • Trình bày những nét chính về diễn biến của phong trào nông dân trên lược đồ?

6. Hướng dẫn học tập ở nhà: (1/)

  • Học bài theo các câu hỏi Sgk.
  • Chuẩn bị bài mới: Phần II

Trên đây CITD xin giới thiệu Giáo án Lịch sử 7 bài 22: Sự suy yếu của nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI – XVIII) theo CV 5512 (Tiết 1) được soạn theo chương trình chuẩn kiến thức, kỹ năng và đảm bảo các yêu cầu của Bộ GD&ĐT đề ra giúp các thầy cô nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy, chuẩn bị tốt cho các bài dạy lớp 7 trên lớp.

Đăng bởi: CITD

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button